8/9, 8/16, 8/23, 8/30 喜憨兒體感遊戲復健活動

Building self-confidence and promoting social interactions for people with mental impairments through the use of body sensing games 

以體感遊戲協助心智障礙者建立自信與增進人際互動

應用微軟提供的Kinect體感偵測，搭配影片以及聲音的回饋，本課程建立一套智慧型復健系統，運用於肌肉萎縮、腦性麻痺的肢體障礙學生，協助他們進行肢體復健，透過互動式的系統設計，試圖提高學生對於復健的熱忱，讓學生復健的效率提升。肢體障礙的學生需要持續對地進行復健，讓手部的肌肉不再繼續萎縮，有了足夠的肌耐力，才能學習一些生活自理的技能，例如：梳頭、刷牙…等。

除了動作的確實外，枯燥乏味的復健過程，也讓肢體障礙學生怠惰，時常做一做偷懶，使得復健無法達到實際的效果，造成學生的肌肉持續萎縮，肌耐力不足等狀況。我們開發此智慧型復健系統，協助物理治療師替學生進行復健，並且利用Kinect偵測身體關節的特性，搭配動作判斷演算法，了解學生的動作有沒有確實達到標準，並搭配互動式的介面，試圖增加學生對於復健的動機，提高趣味性以及持續性，最後記錄學生的復健狀況，讓物理治療師能掌握學生的復健進度，並且可以依造學生的狀況，調整復健的步驟。

勉勵學生

台灣領有碩士學位的人已經破百萬了
光有一張文憑早已不是就業的保證
或許以中原的口碑
可以讓你不費太多心力找到一份工作
但是要找到接近你期望的工作
你必須具有與眾不同的核心能力
才能抵擋台清交成研究生的表面張力

研究所需要培養的核心能力有哪些，以我在業界擔任部門主管的經驗，我覺得以下七個能力是關鍵
1. 服務設計與規劃的能力
2. 文獻分析能力
3. 外文能力
4. 抗壓耐操能力
5. 服務學習與社會參與能力
6. 程式設計與實做能力
7. 成果論述與口語表達能力

不要把畢業當做目標
希望你們畢業時，比你原先設定的更有實力一點!

結合身障與社工 走出輔具"心"世界

中原大學張耀仁老師深信學生的輔具專題需要結合身障與社工，才能跳脫實驗室的限制，真正貼近使用者需求，這使他自然聯想到結合場域體驗與輔具科技服務設計的可行性。學生團隊每年參加為期五天的身心障礙體驗營，以及每月跟隨社工進入餐廳廚房，醫院，加油站，與精神障礙者一起學習工作，並且多年來不斷往返北高，深入高雄與台南特教學校，與特教老師一同發展輔具，近距離接觸身心障礙者，希望他們有機會藉由輔具科技，提升生活品質，促進工作機會，找回生命尊嚴。

對身心障礙者來說，ㄧ個支持網路真是無比重要的。看到就服員憑藉專業與耐心，用著奉獻的精神，甘願作一個心靈捕手。 我們有幸與這群就服員共事，對我和學生都是一段最有意義的生命經驗。 尤其最幸運的是學生，在生涯起點就可以看到一個典範，獲得啟蒙，將視野從個體我伸展到一個大的我們，其實是勝過學校能給他們的零碎知識。

張老師指導學生組成服務學習團隊，以服務精神障礙者為主題，屢次獲得全人關懷獎資訊科技類與三創競賽全校第一名。參加全國大專資訊創新服務大賽，歷年來獲得全國第一與第二優異成績，連續五年出國參加ACM國際無障礙科技比賽，年年皆獲獎，在運用專業與科技幫助弱勢團體的過程中，師生們得到了學習付出、關懷社會的難得經驗。

中原大學協助身權會舉辦12天暑期身障者職前團體訓練課程

台灣身心障礙者就業權益促進協會接受桃園縣政府委託辦理身心障礙者職前團體，基於中原大學長期重視服務學習，身權會特別選定中原大學為合作對象，在電子系系主任温武義老師的支持下，提供場地與各項協助，電子系張耀仁老師則配合身權會三位社會工作師，帶領十二位電子系同學擔任志工，提供桃園縣身心障礙者在本校學習各項就業技能，為期十二天，期能於結訓後，身心障礙者順利進入職場，獲得工作機會。

感謝法樂餐廳提供身心障礙者實習場地

全校服務學習特優教師(第二次獲獎)

電子系張耀仁老師於2012年第二次獲選中原大學服務學習特優老師，回想五年前偶然間獲得國科會計畫委託，進行助人科技研究工作，開始參與身心障礙非營利組織，這一路走來，無論是學生，特別是老師自己，彷彿開啟另一個人生，本來以為人生就是教書，研究，論文，寒暑假，但總是無法獲得足夠的安全感，有了參與之後，加深對非營利組織的認識，尤其與身心障礙者的接觸更是帶給生命全新的體驗與感受，更因此看到人生新的可能和意義。
張老師連續六年指導學生組成服務學習團隊，以服務精神障礙者為主題，屢次獲得全人關懷獎資訊科技類與三創競賽全校第一名。參加全國大專資訊創新服務大賽，歷年來獲得全國第一與第二優異成績，連續五年出國參加ACM國際無障礙科技比賽，年年皆獲獎，在運用專業與科技幫助弱勢團體的過程中，師生們得到了學習付出、關懷社會的難得經驗。

2012暑期身心障礙者職場見習營隊

暑期中12天，中原大學電子系學生們協助身權會，投入志願活動，協助身心障礙者重返職場。老師觀察到以下

值得嘉許
1. 認真，細心體貼，對學員狀況處理能夠舉一反三。
2. 沉穩負責，雖然不是見習主場，依然投入協助，用心學習。
3. 觀察學員工作習性細微處，好的洞察力有利於創新輔助科技的研發。

需要改進
1. 建議在學員旁邊不要玩手機遊戲或FB，這樣容易讓學員好奇分心，也顯示自己對見習投入不夠，或對見習活動興趣缺缺。
2. 見習當中，如接到電話，宜長話短說，心中隨時以見習為念。
3. 參加志願性活動，宜保持專業形象，帶著專注學習的心，不要報著只是來幫忙跑龍套的心態。
4. 對現場狀況發生，如學員情緒失控，除現場沉著處理外，事後宜主動找老師討論當時狀況，並合力擬定未來對策，提升服務品質。