場域應用與服務設計

Chap 1  服務教育成為全球趨勢 Chap 2  非營利組織 Chap 3 服務  SOP Chap 4   服務或被服務 Chap 5  資訊科技服務   Chap 6  學生競賽 觀摩 Chap 7  來自場域的挑戰與回應 Chap 8 張老師談 教育   ...

目前身權會與中原大學合作，提供行動教室的設備，包含無線上網， 筆電，投影機教學設備。 如果可以找到三位或以上貴會或友會工作人員， 中原大學電子系師生願 意到指定的地點(例如貴會的小型會議室)，依照貴會的需求， 提供約兩個小時的網路相關課程，例如Google 文件，網路相本...

9.23.2012 9.9.2012 體感遊戲團體活動檢討報告(作者:企鵝) 1. 未先確認場地設備，雖然場地有投影機，但因為投影機的 VGA線和離螢幕太遠，XBOX360和Kinect的位置又須放在螢幕 前，故XBOX360和投影機無法連線，只能使用自備的...

近日柏樵，小雨都在進行實驗 我特別整理了大家常犯的錯誤 希望大家牢記 1. 實驗檢查清單 事前準備實驗說明書，同意書，提醒家長也要簽名，幫每位學員加購保險，場地協調布置周延 ，保護隱私，尊重參與者權益，不要貿然實驗 2. 基線期，介入期，實驗設計 基線期至少...

服務學習課程2012秋冬講座 9/27(四) 7-9:00pm 油症紀錄片 (社團法人台灣油症受害者支持協會理事 ) 10/4(四) 7-9:00pm 陳淑芳: 認識自閉症 (台灣身心障礙者就業權益促進協會秘書長) 10/25 ...

Building self-confidence and promoting social interactions for people with mental impairments through the use of body sensing games  ...

中原大學張耀仁老師深信學生的輔具專題需要結合身障與社工，才能跳脫實驗室的限制，真正貼近使用者需求，這使他自然聯想到結合場域體驗與輔具科技服務設計的可行性。學生團隊每年參加為期五天的身心障礙體驗營，以及每月跟隨社工進入餐廳廚房，醫院，加油站，與精神障礙者一起學習工作，並且多年來不斷...

台灣身心障礙者就業權益促進協會接受桃園縣政府委託辦理身心障礙者職前團體，基於中原大學長期重視服務學習，身權會特別選定中原大學為合作對象，在電子系系主任温武義老師的支持下，提供場地與各項協助，電子系張耀仁老師則配合身權會三位社會工作師，帶領十二位電子系同學擔任志工，提供桃園縣身...

暑期中12天，中原大學電子系學生們協助身權會，投入志願活動，協助身心障礙者重返職場。老師觀察到以下 值得嘉許 1. 認真，細心體貼，對學員狀況處理能夠舉一反三。 2. 沉穩負責，雖然不是見習主場，依然投入協助，用心學習。 3. 觀察學員工作習性細微處，好的洞察力...

本課程由教育部智慧生活人才養成計畫補助，同時獲得中原大學服務學習課程補助 不談教育，直接面對生命。 服務學習課程特色簡述 結合非營利組織，提供電子科技，學習參與公眾利益活動 ， 養成樂意服務他人的態度 場域應用與服務設計 課程目標 減少學生與社區...