Sunday, February 13, 2011

2011春季課程: 電子領域服務學習

對 身心障礙者來說,ㄧ個支持網路真是無比重要的。看到就服員憑藉專業與耐心,用著奉獻的精神,甘願作一個心靈捕手。 我們有幸與這群就服員共事,對我和學生都是一段最有意義的生命經驗。 尤其最幸運的是學生,在生涯起點就可以看到一個典範,獲得啟蒙,將視野從個體我伸展到一個大的我們,其實是勝過學校能給他們的零碎知識。

每月定期與就服員會議,不僅檢視現場實驗結果,討論中就教就服員多年經驗所累積出的菁華,紀錄了很多身心障礙者的議題,這些議題在未來人類日益重視無障礙品質生活的全球普世價值,將會日益彰顯出來,我們很高興,與大家有機會在未來還沒開始以前,攜手踏出了一步。

本 學期除了繼續與身心障礙服務機構合作,協助台灣身心障礙者就業促進協會運用資訊科技推動會務,也預計參與協助其他非營利組織的公益計畫,結合服務 學習大學部修課學生,在研究生輪值帶領下,我們將展開電子系NGO資訊科技充權服務。

前ㄧ陣子,為了教學卓越計畫成果報告,必須書寫服務學習的特色與目標,想了ㄧ下,大概可以這麼寫吧!

服務學習課程特色簡述


  • 結合非營利組織,提供電子科技,學習參與公眾利益活動養成樂意服務他人的態度

目標
  • 減少學生與社區的疏離,深刻感受生命價值
  • 活用課堂上所學專業,實際用於服務人群
  • 學生將合作助人轉化為生命的基調,藉由實際的精障服務經驗,學習謙卑。

授課老師
  • 張耀仁,劉宏煥

課程內容


教材內容


跨領域創新服務學習的教學方法
服務教育變成教育發展的全球趨勢
服務學習 箇中三昧

服務學習場域單位的參與合作
張耀仁老師: 行動參與跟非營利組織學習
張耀仁老師: 參與非營利組織,開啟勇敢無懼的人生
生命力新聞: 中原大生協助精神障礙者重回職場

學生的學習成效
張耀仁老師: 打開自己,自主學習,走向大我

服務創新模式的開發
張耀仁老師: 非營利組織網路募款新模式


校外服務學習的時間
  • 不是排在表定的上課時間,也很少排在週末,要看接受服務對象的個別情況,因為接受服務對象有好幾個,每個單位排出的時間都不同,所以需要等到分組以後才能確定。

歷年服務學習個案:
參考網站
學習腳蹤
評分方式
  • 服務單位評分50%(態度,表現,考勤)
  • 任課老師評分50%(心得,期中與期末報告,呈現)
教科書

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