身心障礙者實驗SOP

近日柏樵，小雨都在進行實驗
我特別整理了大家常犯的錯誤
希望大家牢記

1. 實驗檢查清單

事前準備實驗說明書，同意書，提醒家長也要簽名，幫每位學員加購保險，場地協調布置周延 ，保護隱私，尊重參與者權益，不要貿然實驗

2. 基線期，介入期，實驗設計

基線期至少三天
是否繼續做看表現
如果三天沒有起色，或是走下坡
就不用做了
如果呈現進步，那就要繼續確認

介入期做幾天也是看表現
天數不應少於基線期，才能發揮烙印效用
如果已經呈現穩定
就無需再做

實驗方法應合乎學術規範
如果你的實驗是教導技能，使用者未來不依賴輔具
實驗建議做 A B M(維持)
如果你的實驗要測試輔具功效，且使用者未來將長期依賴輔具
實驗建議做 A B A B

3. 實驗中
拍照，攝影，但須事先告知，並徵得同意。紀錄數據，以及現象質性描述。

4. 實驗數據整理
數據應以繪圖表示
需計算基線期與介入期的差異是否達統計上的水準

5. 成果發表
不可出現真名，使用假名，保護隱私。照片處裡需審慎，必要時馬賽克處理。

張老師的NGO實習筆記

2010 春季課程: 電子領域服務學習 (課綱)

對身心障礙者來說，ㄧ個支持網路真是無比重要的。看到就服員憑藉專業與耐心，用著奉獻的精神，甘願作一個心靈捕手。 我們有幸與這群就服員共事，對我和學生都是一段最有意義的生命經驗。 尤其最幸運的是學生，在生涯起點就可以看到一個典範，獲得啟蒙，將視野從個體我伸展到一個大的我們，其實是勝過學校能給他們的零碎知識。

每月定期與就服員會議，不僅檢視現場實驗結果，討論中就教就服員多年經驗所累積出的菁華，紀錄了很多身心障礙者的議題，這些議題在未來人類日益重視無障礙品質生活的全球普世價值，將會日益彰顯出來，我們很高興，與大家有機會在未來還沒開始以前，攜手踏出了一步。

本學期除了繼續與仁愛醫院職業轉銜中心合作，也預計參與協助主婦聯盟公益計畫，還有協助新成立的台灣身心障礙者就業促進協會運用資訊科技推動會務，請大家拭目以待。

前ㄧ陣子，為了教學卓越計畫成果報告，必須書寫服務學習的特色與目標，想了ㄧ下，大概可以這麼寫吧!

服務學習課程特色簡述

• 結合非營利組織，提供電子科技，學習參與公眾利益活動 ，養成樂意服務他人的態度

目標

• 減少學生與社區的疏離，深刻感受生命價值

• 活用課堂上所學專業，實際用於服務人群
• 學生將合作助人轉化為生命的基調，藉由實際的精障服務經驗，學習謙卑。

課程內容

• 課程大綱
• 課程網站
• 服務學習呈現
• 服務學習紀錄工具-部落格

課程活動

• 社福團體 Gmail 工作坊
• (轉貼) 中原大學NGO假日志工資訊工作坊
• 社福團體 Skype 教育訓練工作坊
• 服務學習五月份六月份重要日期
• 社福團體 Google 文件工作坊

服務學習個案:

• 精障服務: PDA 教學
• 徐欣佑PDA輔具開 發，現場實習記錄與照片
• 徐欣佑精障就輔PDA輔具，醫院清潔與停車場現場實習現場剪 輯
• 徐欣佑精障就輔PDA輔具，餐廳後勤現場觀察記錄
• 芳鄰社區營 造，活動大綱
• 精障小組與崔媽媽小組科技服務，學生 感言: 崔媽媽, 精障

評分方式: 服務單位評分50%(態度，表現，考勤)；任課老師評分50%(心得，期中與期末報告，呈現)

張老師的NGO實習筆記

科技切入點
定位科技不妨考慮精障學員工作範圍大，

如室外清潔或室內傳送公文，定位科技可以協助就服員掌握學員狀況，每個清潔點是否都到臨過。
就服員在電腦前工作時間少，因此就服員的操作介面以手機較為實用。載具的選用宜貼近使用者的需求。
學員在前往職場時，會發生跑錯職場，如能全程追蹤，可以協助就服員減少照顧負擔。從就服員的經驗可以協助輔具設計者。

學員隱私
注意精障學員的隱私需求，做實驗時須有周密的前置作業，建議第一次與學員見面時，需有就服員在場引薦，協助解說，以期建立初步信任關係。

實驗誘因
精障學員參與實驗的誘因，可能為經濟，也就是將實驗看成打工的一種，掌握正確誘因，有利於實驗的持續進行。
學員期望獲得雇主的肯定，因此可能不願意在職場上使用輔具，以免被認為能力不足，應考慮到學員這種感受。
實驗的中斷，有可能是因為怕自己的表現不夠好，給學員多一些鼓勵。

研究倫理
我們每個實驗都是先徵得本人與家長同意後才實施。雙方權利義務也都明列在同意書中，並且在招募受測者階段由就服員當面說明，確認實驗者已經聽懂，並且現場解釋疑問。每個實驗都會在程序中明列倫理規範，徵得非營利組織與就服員同意。
如果一個系統不穩定，就不應進行任何個案操作。正如過去我們所合作的每一位社工/就輔員都會極盡本能去保護個案，不在不穩定的系統下讓學員進行任何操作。就程序而言，實驗者的系統，必須先經過督導/特教老師的確認，才考慮實測。