服務學習可以做出好的科技研究

服務學習可以做出好的科技研究，我同意。以下這篇加州大學Hayes教授的文章說明了服務學習跟人機互動設計研究之間的關聯。 Hayes, G.R. The Relationship of Action Research to Human-Computer Interaction. ACM Transactions on Computer-Human Interaction. 2011. 18 (3): 15.

http://www.gillianhayes.com/wp-content/uploads/2012/08/J13-ActionResearchTOCHI.pdf

木匠的家 iPad 夏令營(7/15~8/8)

中原大學電子系學生支援木匠的家，教社區年長者與媽媽們使用iPad，是我們一個新的嘗試。中原大學電子系提供行動教室的設備，包含無線上網，筆電，投影機教學設備。如果可以找到三位或以上貴會或友會工作人員，中原大學電子系師生願 意到指定的地點(例如貴會的小型會議室)，依照貴會的需求，提供約兩個小時的網路相關課程，例如Google 文件，網路相本，部落格架設，每個主題單元內容包含講解與上機。貴會不需準備任何設備，只要提供場所。日期可以商量，以晚上時間為主，除了講師，現場提供 多名上機助教，親自協助學員進行電腦 操作，費用全免。

• 更多資訊充權服務紀錄
• 課程規劃
• 教材

2013年暑假中周一到周四(7/15~8/8)木匠的家電腦課，有意擔任教學志工者歡迎與助教聯繫。志工需要協助講師帶領一對一電腦操作，只需基本電腦與上網知識即可。

社區工作室櫥櫃搬遷，給社區親子一個更好的共讀空間。

7/18 根與翼社區工作室

6/10/2013 ~ 6/14/2013 公益修電腦

中原大學，微軟公司與開拓文教基金會聯合發起二手電腦再生計畫，希望修復電腦並分送非營利組織，活動每學期至少一梯次，本學期修復營活動將於6/10開跑。

桌機10台
CPU : 2.4 GHZ
Ram : 512 M
HD : 60GB

修復電腦期間，志工學生需要帶領，老師邀請碩二，碩一擔任這項帶領工作，修復場域與時間如下，為了管理電腦整備工作，提高志工工作效率與滿意度。意者請於6/6下課後向助教陳以邵登記。

修復地點: 電學五樓中庭
修復期間: 6/10/2013 ~ 6/14/2013
修復時段: 14:00~16:00 

現場將提供以下維修程序與紀錄單

• 維修記錄單
• 志工修復電腦程序
  研所生輪值工作項目

電子系服務學習志工，謝謝你!

1. 大學部修課同學聚餐，5/16/2013  6:00~7:00 pm，地點: 商學院一樓法樂餐廳，請提早10分鐘入場。費用:免。
2. 研究生修課同學聚餐，5/23/2013  6:00~7:00 pm，地點: 商學院一樓法樂餐廳，請提早10分鐘入場。費用:免。
3. 感謝各位有為青年長期支持服務學習，5/30晚間六點在商學院法樂餐廳備有Cindy精心烹調Buffet，邀請各位一起前來聚餐，大家一起慶功，聯絡一下感情，未來一年服務學習我們要做得更好，更出色!

(活動圓滿結束) 

中原電子系參與「2013 珍愛藻礁千人健行」(4/20/2013)

一位朋友轉寄這份報導給我

 (文／同德國小-卓馨怡)一位中原大學的老師帶領了幾位學生，正指著看板，做起了藻礁生態的解說，這是一堂「非營利科技服務」野外調查的課，他們正以實際行動去了解工程技術對生活環境所帶來的變化、對社會和全球之影響。一路上的踏行，只見師生間不斷的解說和詰問，更有學生手裡就提著大垃圾袋沿路撿拾被人們所隨意遺棄的垃圾。
這樣的學習會不會讓學生更有感知和感動？
走出了教室，親臨真實的社會現場，學生了解個人之於社會有一份公民責任時，他們對於未來，會不會對自我更有一番期許與作為？
我開始對這些青年學子懷抱希望。

閱讀全文(桃園縣教育電子報)
ps: 內文有同學們淨灘的照片

一堂生態綠的田野課 (5/4/2013)

今天田野課帶著電子系學生來到位於台北市銅山街與徐州路口的生態綠，生態綠從七年前開始了台灣第一家公平貿易咖啡，看到創始生態綠的余宛如小姐多年來與夥伴隻身奮戰星巴克，麥當勞，生意慘澹卻逐漸被看見，領航台灣的公平貿易發展，聽她的故事令人感動，看到她的遠見與堅持。台灣如果無法帶動公平貿易的發展，就不可能是一個真正進步的國家，很高興有年輕人在努力，讓我們一起來支持與疼惜。

3/9 反核遊行活動

(本活動不是課程的一部分，參加者依自由意願進行。參加者不代表本課程或中原大學立場)

有意參加遊行的中原大學師生請於12:00在第一月台一號車廂前集合，一同前往。

我們將搭乘  12:13 開往台北的區間車，到台北火車站後轉捷運到台大醫院站和其他夥伴會合。

助教 陳以邵

ps:如果有想要自行前往的同學請在 13:30 前到捷運台大醫院站1號出口集合。

非營利組織資訊充權服務 徵求2013春季教學志工

中原大學電子系提供行動教室的設備，包含無線上網，筆電，投影機教學設備。如果可以找到三位或以上貴會或友會工作人員，中原大學電子系師生願 意到指定的地點(例如貴會的小型會議室)，依照貴會的需求，提供約兩個小時的網路相關課程，例如Google 文件，網路相本，部落格架設，每個主題單元內容包含講解與上機。貴會不需準備任何設備，只要提供場所。日期可以商量，以晚上時間為主，除了講師，現場提供 多名上機助教，親自協助學員進行電腦 操作，費用全免。

• 更多資訊充權服務紀錄
• 課程規劃
• 教材

本學期木匠的家電腦課為每逢周六下午，有意擔任教學志工者歡迎與助教聯繫。志工需要協助講師帶領一對一電腦操作，只需基本電腦與上網知識即可。

徵求桃榮精神病患體感遊戲團體帶領志工

　　本團隊與臺灣身心障礙者就業權益促進協會合作，將體感課程活動帶進精神/認知障礙學員職業重建課程，以活潑的體感遊戲讓原本枯燥乏味的體能訓練變得有趣，大大增進學員參與課程的動機，並藉由課程中團隊互助的方式，促進學員互相討論、提升肢體協調能力，並且透過合作完成重重的任務，增進精神/認知障礙學員的自信心。
張耀仁: 徵求桃榮精神病患體感遊戲團體帶領志工: 我們每周二早上十點到十一點， 在桃園榮總日間精神醫院帶領XBOX Kinect體感遊戲團體，第一次活動已經順利落幕， 深得病人的喜愛，1/29進行第二次帶領活動， 第三次是2/19，將持續到學期結束。志工可以最彈性的方式加入，不限次數， 不限頻率，每次活動時間一小時，加上來回時間一小時，...

意者請向助教登記，或email給老師，由老師代轉。

2013 身心障礙體驗營

中原大學自2007年開始舉辦身心障礙體驗營，屈指一算，今年已經是第七屆了，一開始2007~2009是選在秋季開學後舉辦，算是秋季營，在2010年改在暑假中舉行，2011年以後再次移到寒假舉行，用意在結合專題生迎新，期盼專題生能跟研究生一樣，能夠進入身障者的世界體驗。無論是專題生，準研一，研一，研二，體驗營總是四代同堂，身心障礙研究在這裡傳承，下周一即將到臨，今年我們首度加入回饋時間，用Kinect體感遊戲和身障者同樂共舞，請大家今天先養好體力，我們明天見。
行前淑芳老師叮嚀大家 L-O-V-E

什麼是LOVE？

L-Listen代表聆聽，聆聽對方的心靈，用他喜歡的方式來愛他

O-Obligate代表感恩，感謝人生的旅途中，有人一直默默陪伴在你身邊

V-Value代表尊重，尊重對方的感受，用心表達體貼和關懷

E-Excuse代表原諒，原諒及包容人的缺點和犯錯

愛，需要常常練習，愛更需要用心學習…

服務學習課程2013春夏講座 (數位包容與實踐)

2/21/2013 生態綠 余宛如小姐 綠黨召集人

咖非正義紀錄片賞析

3/7/2013 講者: 賴美惠 小姐

達悟人現身說法: 蘭嶼核廢料惡靈的前世今生

3/28/2013　講者： 繭裹子　創辦人　蔡宜穎 ，楊士翔　

談公平貿易與繭菓子創業歷程

4/18/2013　講者：綠色公民行動聯盟　

【重新思考零核電】

5/2/2013　講者：主婦聯盟生活消費合作社 鄭維鈞專員　

城市遊民觀察筆記

5/9/2013 講者：身權會監事 根與翼工作室負責人 詹琪芬 小姐　

環境賀爾蒙危機紀錄片

6/6/2013 講者：主婦聯盟生活消費合作社社務顧問陳來紅 女士　

跨越1/4 世紀的愛與合作~~~說主婦聯盟基金會到合作社的共同購買運動

6/13/2013 講者：李惠珊(Lupy)小姐　

從存錢開始的婦女運動--印度婦女自助組織SHG

6/20/2013 講者：洪輝祥 理事長　

綠農講座

地點: 中原大學 真知大樓 教學408

時間: 7:00~9:30 PM

歷年系列演講 

2013 春季課程: 數位包容與實踐

本課程由教育部智慧生活人才養成計畫補助，同時獲得中原大學服務學習課程補助

不談教育，直接面對生命。

服務學習課程特色簡述

• 結合非營利組織，提供電子科技，學習參與公眾利益活動 ，養成樂意服務他人的態度

數位包容與實踐 課程目標

• 啟發學生進入場域，體驗區域性特有身心障礙者生活與文化
• 培養運用智慧生活科技能力，與復健專業工作者，助人工作者，社會工作 者進行多元跨領域合作
• 學生將合作助人轉化為生命的基調，藉由實際的精障服務經驗，學習謙卑。
• 藉由服務與實作，想像一個新的台灣未來自主產業-身心障礙科技產業

授課老師
張耀仁教授

本課程合作的非營利組織本課程合作的非營利組織

• 台南特教學校
• 台灣身心障礙者就業權益促進協會( 身權會)
• 木匠的家關懷協會
• 台北縣康復之友協會( 北縣康 )

課程內容

• 講座,  系列演講(校外講員)
• 服務學習主題活動

校外服務學習的時間

• 不是排在表定的上課時間，也很少排在週末，要看接受服務對象的個別情況，因為接受服務對象有好幾個，每個單位排出的時間都不同，所以需要等到分組以後才能確定。

活動規劃

• 寒假身心障礙體驗營
• 二手電腦修復公益活動
• 木匠的家初階電腦班

學期成績評分

考核項目及評量標準、比例
考核項目		評量標準、比例(%)
平時	作業	30
期中	期中報告	20
期末	期末報告	20
其它	場域服務	30

參考網站

• 張耀仁與服務學習
• 中原大學服務學習網

學習腳蹤

• 服務學習呈現
• 服務學習紀錄工具-部落格

教科書

無

教材內容

遲交作業將酌於扣分

上課缺席者依學校規定處理，請為自己負責。

講員接待標準程序

1. 由老師或師母負責初步接洽，探詢是否同意前來演講

2. 老師提供講員email 給助教，負責安排接送事宜，停車證，是否用餐

3. 演講開始前，請講員在簽收領據上簽名，並致上酬勞 (簽收領據請事先列印，酬勞請跟老師借支，酬勞可以使用二手信封以節省資源)

4. 演講當中，助教拍攝現場照片至少兩張，一張講員特寫，一張講員與聽眾合照

5. 演講一周內，傳送學生心得網頁給講員參考，附上兩張照片，並簡要向講員致謝

教材內容

Chap 1 服務教育成為全球趨勢
Chap 2 非營利組織
Chap 3 服務 SOP
Chap 4 服務或被服務
Chap 5 資訊科技服務 
Chap 6 學生競賽觀摩
Chap 7 來自場域的挑戰與回應
Chap 8 張老師談教育 
Chap 9 服務與反省

服務實作
二手電腦再生計劃
身心障礙體驗營
資訊科技充權服務
體感復健遊戲

2013 春夏課程預告: 數位包容與實踐

科技的進步確實帶來人類在社會的改變，但是科技的傳播與滲透卻不是全面與平等的，所開創出的新空間也不是平均分享給所有人。因此，掌握科技的人使用科技的目的是創造更大的公共利益，還是讓財富更為集中？科技的發展是讓整個世界更多人可以參與科技所創造的新可能，還是讓更多人被排除導致權力更為集中？這是社會學者對科技發展的主要提問。社福界有一句名言：窮人使用差勁的服務(Poor service for the poor)，我們也可以改寫成：窮人使用差勁的科技(Poor technology for the poor)。這其實反應社福機構服務弱勢族群的本質，導致他們在資源獲得上也常常處於社會邊緣位置。

本課程『多元族群與社會包容-數位包容與實踐』的服務對象，包含了身心障礙者、二度就業婦女、新移民等，在課程所安排的田野調查中，藉由師生共同進入服務場域擔任志工，貼近服務對象、了解其需求與特性，並與場域專家進一步討論在田野中所觀察到的現象，以前瞻性科技，如：行動運算、影像辨識、體感技術…，實踐多元族群的資訊充權。

本課程為培養學生社會包容素養，提升數位包容實踐能力，由任課教師搭配業界專家，充分講授近年來科技服務的各個重要領域，行動科技、體感科技、影像辨識科技等輔助科技設計，修課學生運用所學的科技服務應用技術進入田野，深入場域實際，了解身心障礙者、二度就業婦女、新移民的就職需求，透過雙向溝通拉近科技與人的距離。

透過田野調查與學生體驗，發現服務對象在日常生活或工作上的需求，在我們了解需求後，便與該場域的專家共同討論與設計適合服務對象的課程內容或輔助科技，透過無數次的研發進度報告與討論，使得我們的設計更貼近於服務對象。經由這樣反覆討論循環所設計出的輔具與課程，更能貼近服務使用者，達到實際應用的層次。從進入場域的倫理到身心障礙者服務產業與社會企業創業，運用smart phone、kinect體感等輔助科技，訓練就業所需的技能，並與伊甸基金會、台灣大哥大數位學習中心、台灣早療協會、台灣家庭照護者總會合作，以前瞻性科技應用於多元文化，促進數位包容場域體驗與實踐。 

身心障礙者的生活與文化意涵各國有顯著差異，身心障礙者無法直接從國外移植，最明 顯極為美加地區所設計認知障礙量表無法適用於台灣，而診斷與復健是息息相關的，如果量表無 法移植，復健方式也不相同，因此做為行為復健的科技介入工具與方式也不同，這是台灣產業的 機會，國外科技難以入侵，希望藉由開授這門課啟發更多學生進入場域，體驗區域性特有身心障 礙者生活與文化，同時培養運用智慧生活科技能力，與復健專業工作者，助人工作者，社會工作 者進行多元跨領域合作，建立一個新的台灣未來自主產業。 

過去五年來研究身心障礙科技，和社工們一起做工作提示，走失預防，室內導航各式行動載具。結果發現我們自己也常中年失憶，忘東忘西，找不到路，笑說這些科技我們乾脆自己先用好了。英文有個名詞 Temporarily Able-Bodied (暫時有能的人)，大意是說我們遲早會失去身體某些功能，可能有的人天生就沒有，有的人後天才失去，時間早晚而已。一方面可用來提醒珍惜自己，愛惜生命，另一方面身心障礙倡議者也用這個詞，提醒我們無論此刻身心是否具有障礙，我們都是一國的。


張耀仁老師應邀出席2012年美國服務學習年會分享智慧生活教學成果，所帶領的學生團隊以「輔助科技」服務身心障礙社群的做法極具特色與創意，在外國人眼中相當與眾不同。而一般課程多以「學期」為單位，常面臨學期結束後服務延續的問題，張老師則分享他六年來跨越十學期，對同一場域連續深度經營的經驗；他以研究生做為傳承的主幹，以大學部修課同學擴大參與廣度，做法相當具參考性，獲得現場一致好評。