張耀仁: Ron Baecker 談參與式設計

張耀仁: ACM ASSEST 2008 Keynote: ACM ASSEST 2008 無障礙科技會議今年在加拿大新蘇格蘭省Halifax舉行，Keynote speaker 是 University of Toronto 加拿大多倫多大學電腦科學系的Professor Ron Baecker，我們參加這個會議以前，就讀過他四篇論文...

10/4(四) 認識自閉症

服務學習課程2012秋冬講座

10/4(四) 7-9:00pm
陳淑芳: 認識自閉症
(台灣身心障礙者就業權益促進協會秘書長)

地點: 中原大學 真知大樓 教學305B
時間: 7:00~9:30 PM

場域應用與服務設計心得分享: 9/27(四) 油症紀錄片

場域應用與服務設計: 9/27(四) 油症紀錄片: 服務學習課程2012秋冬講座 9/27(四) 7-9:00pm 油症紀錄片 (社團法人台灣油症受害者支持協會理事邱曉玲，羅士翔 )

請自由抒發你的心得，至少200字。 範例參考 繳交作業時間 10/4 18:30 am 繳交作業方式

張耀仁: 上台做簡報

張耀仁: 上台做簡報: 今天去聽了中原全人關懷複審，全部有41組簡報，我聽了大概十場。對很多同學來說，做簡報的確很辛苦，一方面害羞，一方面沒把握自己講得別人想聽嗎? 所以多還有進步的空間。 沒有人天生會做簡報的，我給同學的建議是 ㄧ定要事先排演: 請你的老師，同學，朋友當你的聽眾，這樣子真正上場時才...

9/27(四) 油症紀錄片

服務學習課程2012秋冬講座
9/27(四) 7-9:00pm
油症紀錄片
(社團法人台灣油症受害者支持協會理事 )

(轉貼) 中原大學「101-1服務學習系列活動」

活動報名相關訊息及文宣近期之內將盡快於中原大學服務學習網http://sl.im.cycu.edu.tw/ 或臉書粉絲團https://www.facebook.com/CYCUSL 及校園內公告，還勞老師酌參。我們將不定期提供服務學習相關資訊，俾利您課程運用，非常感恩！

n 服務學習種子招募

招募時間：即日起至9月28日(五)止

服務任務：1.協助校內服務學習推廣活動策劃執行 2.支援校外社福機構短期志工需求

<招募簡章及報名表如附件>

n 服務學習營（志工基礎訓練）

時間：101/10/6(六)、10/7(日)9:00-17:00

地點：中原大學教學大樓112教室

課程：自我了解及自我肯定/志願服務的內涵/志願服務經驗分享/志願服務法規/

親吻寶島工作坊+世界咖啡館/各校團隊分享

<全程參加者，提供志工基礎訓練證明>

n 桃竹苗區志工大學聯合影展

時間：101/10/19 (五) 16:00

地點：臺北市電影主題公園

主題：八部微電影，呈現寶島各地原鄉的在地生活故事

n 兒童陪讀班訓練（志工特殊訓練）

時間：101/10/20(六)、10/20(日) 9:00~17:00

地點：中原大學

課程：了解陪讀的意義，培養正確的態度

<全程參加者，提供志工特殊訓練證明>

n 海外服務學習營（志工特殊訓練）

時間：101/11/3（六）、11/4（日）9:00-17:00

地點：中原大學教學大樓112教室

課程：國際弱勢/國際公益/國際志工的心態預備/海外服務學習志工招募說明會

<全程參加者，提供志工特殊訓練證明>

<如欲參與中原大學海外服務學習團隊甄選，務必參與此場活動>

n 教師服務學習工作坊

時間：101/11/21(三) 13:00-17:00(暫定)

課程：探尋跨領域服務學習/服務機構實地參訪及圓桌論壇

＜提供研習證明＞

n 尋找最初的感動－服務學習影像徵件

時間：101/10/29~12/12

徵件：ㄧ張圖，ㄧ句話，捕捉一瞬間的記憶，換取一輩子的感動

n 「多元璀璨、趣味桃園－異國運動會」－歡慶101年國際移民日

時間：101/12/16(日)10:00-15:30 (暫定)

地點：桃園縣府廣場、桃園縣政府

資訊科技充權服務 (心衛協會，9/14/2012)

目前身權會與中原大學合作，提供行動教室的設備，包含無線上網，

筆電，投影機教學設備。如果可以找到三位或以上貴會或友會工作人員，中原大學電子系師生願 意到指定的地點(例如貴會的小型會議室)，依照貴會的需求，提供約兩個小時的網路相關課程，例如Google 文件，網路相本，部落格架設，每個主題單元內容包含講解與上機。貴會不需準備任何設備，只要提供場所。日期可以商量，以晚上時間為主，除了講師，現場提供 多名上機助教，親自協助學員進行電腦 操作，費用全免，歡迎洽詢。

身權會與中原大學電子系NGO資訊科技充權服務資訊(邀你一起來)

寫履歷表，其實現在已經開始了

找工作要勝出
光靠成績單和畢業證書不夠看（誰沒有大學畢業證書呢？）
多申請獎學金，可以證明你比同儕優秀
多參加競賽，可以證明你有實作能力
你以為寫履歷表是畢業後的事
錯了，寫履歷表，其實現在已經開始了

態度決定高度
應徵空姐，在等候區化妝的人，其實未面試已經被淘汰。(外場有攝影機記錄一切)
應徵工程師， 在等候區用手機打電動， 一樣未面試已經被淘汰。

志工出外服務 保持專業形象

前一陣子職場見習，今天周五又有心衛協會的資訊充權服務，以後服務學習的機會更多。外出服務時，無論針對學員或社工，應保持專業形象，維持本校對外觀感。

1. 保持莊重，但不失幽默
2. 來電長話短說，並應迅速離開場域接聽，尊重學員上課的權利
3. 服務中，務必節制，不應使用手機打電動或FB，給人不專心且無聊的印象
4. 保持親切有禮
5. 守時準時
6. 檢查裝備，事先布置場域，是專業的表現
7. 自信，微笑
8. 衣著整齊，避免過度鬆垮，花色雜艷的衣著風格
9. 謹言慎行
10. 飲水使用隨身環保杯。不購買瓶裝水，超商罐裝飲料，或路邊喝完即丟飲料，不製造垃圾，尤其不應將飲料垃圾帶入機構內，造成機構清潔人員困擾。

謹記你是中原的一份子，你有義務維持中原人的榮譽。碎碎念結束。

張耀仁: 勇敢探索未知的自己

張耀仁: 勇敢探索未知的自己: 彥儒與學員，攝影: 淑芳老師 同學們 看看總是開心的彥儒 停止讓自己感到無聊 不要在賣場無意義的閒逛 別再瘋狂追逐流行 如果你還無聊 還閒逛，還追逐流行 表示你還沒有找到最愛 你應該去探索最愛在哪裡 而不是用無聊，閒逛，追逐來搪塞你自己 勇敢探索未知的自己 來學校不是要注滿一...

張耀仁: 看到未來的領導者

張耀仁: 看到未來的領導者: 回顧8/30早上和妹妹散步的時候，安富這兩年的圖像一直浮出來。 記得一開始我覺得安富的程度不太好，整個暑假都在為那張薄薄的畢業證書奔波中壢苗栗，而且也沒跟我做過專題，對身心障礙領域相當外行。 安富取得畢業證書後，一直很努力，帶專題生格外用心，交代的事情都讓我不用操心，我開始學...

張耀仁: ACM 國際無障礙科技大賽 中原入圍三項

張耀仁: ACM 國際無障礙科技大賽 中原入圍三項: 全世界知名的 ACM 國際無障礙科技大賽，今年十月底在美國科羅拉多州博德市舉行，全世界僅有九個作品進入最後決選，所有決選者都可以獲得美國微軟公司旅費贊助，中原大學今年有三件作品進入國際無障礙科技大賽決選，分別是小書維偉的駝背偵測，周董子崴的含手偵測，以及安富佑佶的體感工作提示，破...

場域應用與服務設計/數位包容與實踐 課程目標

開授背景

科技的進步確實帶來人類在社會的改變，但是科技的傳播與滲透卻不是全面與平等的，所開創出的新空間也不是平均分享給所有人。因此，掌握科技的人使用科技的目的是創造更大的公共利益，還是讓財富更為集中？科技的發展是讓整個世界更多人可以參與科技所創造的新可能，還是讓更多人被排除導致權力更為集中？這是社會學者對科技發展的主要提問。社福界有一句名言：窮人使用差勁的服務(Poor service for the poor)，我們也可以改寫成：窮人使用差勁的科技(Poor technology for the poor)。這其實反應社福機構服務弱勢族群的本質，導致他們在資源獲得上也常常處於社會邊緣位置。

課程場域

本課程『場域應用與服務設計』的服務對象，包含了身心障礙者、二度就業婦女等，在課程所安排的田野調查中，藉由師生共同進入服務場域擔任志工，貼近服務對象、了解其需求與特性，並與場域專家進一步討論在田野中所觀察到的現象，以前瞻性科技，如：行動運算、影像辨識、體感技術…，實踐多元族群的資訊充權。

場域中既存的問題

身心障礙者的生活與文化意涵各國有顯著差異，身心障礙者無法直接從國外移植，最明 顯極為美加地區所設計認知障礙量表無法適用於台灣，而診斷與復健是息息相關的，如果量表無 法移植，復健方式也不相同，因此做為行為復健的科技介入工具與方式也不同，這是台灣產業的 機會，國外科技難以入侵，希望藉由開授這門課啟發更多學生進入場域，體驗區域性特有身心障 礙者生活與文化，同時培養運用智慧生活科技能力，與復健專業工作者，助人工作者，社會工作 者進行多元跨領域合作，建立一個新的台灣未來自主產業。 

課程特色

本課程為培養學生社會包容素養，提升數位包容實踐能力，由任課教師搭配業界專家，充分講授近年來科技服務的各個重要領域，行動科技、體感科技、影像辨識科技等輔助科技設計，修課學生運用所學的科技服務應用技術進入田野，深入場域實際，了解身心障礙者、二度就業婦女的就職需求，透過雙向溝通拉近科技與人的距離。

透過田野調查與學生體驗，發現服務對象在日常生活或工作上的需求，在我們了解需求後，便與該場域的專家共同討論與設計適合服務對象的課程內容或輔助科技，透過無數次的研發進度報告與討論，使得我們的設計更貼近於服務對象。經由這樣反覆討論循環所設計出的輔具與課程，更能貼近服務使用者，達到實際應用的層次。從進入場域的倫理到身心障礙者服務產業與社會企業創業，運用smart phone、kinect體感等輔助科技，訓練就業所需的技能，並與台灣身心障礙者就業權益促進協會、台灣大哥大數位學習中心、高雄/台南特殊教育學校合作，以前瞻性科技應用於多元文化，促進數位包容場域體驗與實踐。 

過去五年來研究身心障礙科技，和社工們一起做工作提示，走失預防，室內導航各式行動載具。結果發現我們自己也常中年失憶，忘東忘西，找不到路，笑說這些科技我們乾脆自己先用好了。英文有個名詞 Temporarily Able-Bodied (暫時有能的人)，大意是說我們遲早會失去身體某些功能，可能有的人天生就沒有，有的人後天才失去，時間早晚而已。一方面可用來提醒珍惜自己，愛惜生命，另一方面身心障礙倡議者也用這個詞，提醒我們無論此刻身心是否具有障礙，我們都是一國的。

帶領體感遊戲團體活動注意事項

9.23.2012


9.9.2012

體感遊戲團體活動檢討報告(作者:企鵝)

1. 未先確認場地設備，雖然場地有投影機，但因為投影機的
VGA線和離螢幕太遠，XBOX360和Kinect的位置又須放在螢幕
前，故XBOX360和投影機無法連線，只能使用自備的投影機，
投影效果不佳。
建議：準備VGA延長線，以備日後場地限制可能會用到。
2. 每個遊戲從”選取”到”遊戲開始”的時間不一樣，大部分的遊
戲都會有教學時間，但考量到我們會先示範給他們看，最好選能
一開始就能玩的遊戲，以免學員等太久。
建議：先行測量每個遊戲從”選取”到”遊戲開始”的時間，以最短時
間且能兩人同時玩的遊戲優先考量。
3. 因為學員不太清楚Kinect偵測的範圍，時常超出範圍，導致
偵測不到，學員的注意力也常集中在遊戲畫面而不注意提示標
語。例如很多原地跑步的遊戲，學員時常會跑向kinect。

建議：可以製作一個框框，讓學員清楚知道不要超過界線。

身心障礙者實驗SOP

近日柏樵，小雨都在進行實驗
我特別整理了大家常犯的錯誤
希望大家牢記

1. 實驗檢查清單

事前準備實驗說明書，同意書，提醒家長也要簽名，幫每位學員加購保險，場地協調布置周延 ，保護隱私，尊重參與者權益，不要貿然實驗

2. 基線期，介入期，實驗設計

基線期至少三天
是否繼續做看表現
如果三天沒有起色，或是走下坡
就不用做了
如果呈現進步，那就要繼續確認

介入期做幾天也是看表現
天數不應少於基線期，才能發揮烙印效用
如果已經呈現穩定
就無需再做

實驗方法應合乎學術規範
如果你的實驗是教導技能，使用者未來不依賴輔具
實驗建議做 A B M(維持)
如果你的實驗要測試輔具功效，且使用者未來將長期依賴輔具
實驗建議做 A B A B

3. 實驗中
拍照，攝影，但須事先告知，並徵得同意。紀錄數據，以及現象質性描述。

4. 實驗數據整理
數據應以繪圖表示
需計算基線期與介入期的差異是否達統計上的水準

5. 成果發表
不可出現真名，使用假名，保護隱私。照片處裡需審慎，必要時馬賽克處理。

張老師的NGO實習筆記

服務學習課程2012秋冬講座 (場域應用與服務設計)

服務學習課程2012秋冬講座
9/27(四) 7-9:00pm
油症紀錄片
(社團法人台灣油症受害者支持協會理事 )

10/4(四) 7-9:00pm
陳淑芳: 認識自閉症
(台灣身心障礙者就業權益促進協會秘書長)

10/25 (四) 7-9:00pm

台灣環境資訊協會 談環境保育與土地信託

11/15 (四) 7-9:00pm
人民火大聯盟 蘇雅婷小姐 站在弱勢這一邊的社會實踐

11/29 (四) 7-9:00pm
海洋公民基金會 吳雙澤先生 非營利組織願景與實踐

12/27 (四) 7-9:00pm

新楊平社大 詹武龍先生 談食物安全

地點: 中原大學 真知大樓 教學305B

時間: 7:00~9:30 PM

歷年系列演講