以人文關懷出發推展工程教育(他山之石)

國外知名大學以人文關懷出發推展工程教育已經行之有年，普渡大學(Purdue University) 早在1995年成立Engineering Projects in Community Service (EPICS)，不同科系的工科大學生組成跨領域團隊進入社區，以工程知識協助社區居民解決場域中的問題，藉此提升專業能力與關懷生命的素養，他們深信只要人們能夠深刻看見彼此，就會更加願意互相幫助。賓州州立大學成立了關懷工程學位學程(Humanitarian Engineering)，提供工科學生參與社區關懷生命的機會，從發現社區問題從而解決這些問題作為一種學習工程科學的方法，以培養具備公民意識且願意協助弱勢的未來科技從業者。史丹佛大學則以國際合作形式，師生團隊一同進入南美洲，在科技不發達且上網受限的偏遠地區，以行動科技協助失學小孩學習基本科學知識，在這樣的場域中發展出創新的教育方法與教學科技，造福了無法接受正規教育的幼童。

參考一下美國 Metro State University Denver 的人道關懷工程教育課程，工學院學生可以選修兩門課程 1. 海外服務學習 Humanitarian Engineering Study Abroad Course 2. 本地社區服務學習 Project Experience。另外還有一個學生社團: 人道關懷工程社 Humanitarian Engineering Club，社團活動可以喚起學生對服務學習的興趣，社團裡面也有學生project專題實做。

由於參與社區服務，很多工程學生學習科技專業的動機大為提升，因此 IEEE 成立社區服務方案推動委員會 Community Solutions Initiative (CSI) Education Committee, 鼓勵大學工程學生用專業參與社區服務，例如在偏遠地區建造太陽能發電，或是在弱勢社區利用二手零件製作熱水器，撰寫可以協助盲人使用電腦的軟體，這些服務方案經常是日後回憶大學生涯時最難忘的經驗。